PRIMER EMBLEMA DOCENTE¡¡

COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL ALUMNADO: UNA NECESIDAD A CONSIDERAR

UNIDAD 3: PRODUCTO FINAL.

Hoy en día internet nos ofrece un amplio abanico de posibilidades a la hora de buscar y encontrar información. Si somos conscientes de su envergadura como docentes no tenemos otra alternativa que ayudar al alumno a gestionar toda el exceso de información que obtiene mediante este medio al tiempo que favorecemos al desarrollo de sus competencias digitales tal y como se establece en los currículos escolares. Es importante ayudarlos a, además de que encuentren la información que necesitan, determinar si ésta es pertinente y confiable al tiempo que saben gestionarla eficazmente. Uno de los aspectos prioritarios es enseñar al alumno a realizar una búsqueda de información adecuada, necesitando también seleccionarla y analizarla. A lo largo de todo este proceso, surgirá la necesidad de guardar la información que se va encontrando, para ello como docentes debemos enseñarles herramientas para almacenar, clasificar y compartir información. Una de ellas es la Marcación Social. Gestionar la información no significa únicamente "hacérsela suya", es mucho más, en tanto que consiste en un proceso en el que el alumno transforma la nueva información obtenida para construir  su propio conocimiento.  

A la hora de hablar sobre las herramientas para gestionar la información en Internet como docente en el aula me gustaría centrarme en dos clases principales:

Clase 1: Los agregadores o lectores de canales RSS:

Estos son unos programas muy sencillos de utilizar y manejar que permiten agrupar en una sola ubicación todos los canales RSS de las fuentes de información que nos interesen.

Los agregadores más conocidos hasta la fecha son el extinto Google Reader y Feedly.

Ventajas:

1. Muy fáciles de implementar al no tener apenas curvas de aprendizaje
2. La mayoría de las soluciones son gratuitas
3. Son muy populares por lo que se han convertido en soluciones muy consistentes

Inconvenientes:

1. No son fácilmente escalables y dependerás 100% de la voluntad del desarrollador
2. Están pensados para utilizarse individualmente

Recomiendo la lectura del siguiente artículo para amplicar más Información sobre los canales RSS

Clase 2: Las aplicaciones de curación de contenidos:

Estas herramientas tienen un futuro muy prometedor. Además de realizar las funciones principales de cualquier lector de RSS, permiten a sus usuarios crear y compartir nuevos contenidos.

Existen multitud de herramientas para curar contenidos.  Sin embargo para elegir o seleccionar una herramienta completa debes tener en cuenta que cumpla al menos dos requisitos:

• Requisito # 1: que permita gestionar la información mediante un filtro gratuito o por lo menos que haya una versión de prueba gratuita
• Requisito # 2: que permita exportar la información filtrada a un CMS tipo WordPress, Joomla o parecidos para editar nuevo contenido

De todas las herramientas considero que las siguientes se ajustan a nuestro cometido:

1. Scoop.it: esta es sin duda alguna la herramienta líder en curación de contenidos. Es la más popular entre los usuarios con un ranking de Alexa con menos de 4 dígitos.  Tiene una versión gratuita bastante completa y una versión profesional y Business que permiten la opción de editar y exportar a CMS desde 13$/mes
2. Spundge.com: Menos popular que Scoop.it, esta solución es más reciente por lo que cuenta con menos usuarios. Una de sus características más novedosas es que permite crear tantas categorías de curación de contenidos como queramos y que éstas sean de acceso libre para otros usuarios de la plataforma que pueden hacer sus contribuciones si queremos. 
4. CurationSoft: De las tres esta es la única aplicación de escritorio. Es decir es instalable en tu ordenador. Está especialmente diseñada para generar contenido. 

Para mí las herramientas de curación de contenidos mas relevantes son Spundge y Scoop.it

Ventajas:

1. Permiten gestionar y clasificar la información de una forma más organizada 
2. Disponen de características y funcionalidades avanzadas para crear, editar y publicar contenido
3. Están pensadas y desarrolladas para permitir grupos o varios perfiles para una misma cuenta

Inconvenientes:

1. Para disfrutar de todas las funcionalidades es necesario apuntarse a los planes de pago
2. Carecen de repositorios donde clasificar y recuperar fácilmente la información

Igualmente, se puede profundizar más sobre estas herramientas en este artículo sobre cómo gestionar la información en Internet con herramientas de gestión de contenidos

Mi propuesta la centraré en dos herramientas fundamentales en mi trabajo en el aula: El Moodle y Scoop.it¡

MOODLE: 


Un Sistema de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System, LMS), es una herramienta informática, habitualmente de gran tamaño, que permite la gestión y presentación de materiales educativos a estudiantes. El objetivo de estas herramientas el permitir el aprendizaje en cualquier parte y en cualquier momento. La mayoría de estas herramientas son herramientas web, es decir, se usan a través de Internet utilizando un navegador web.

Los LMS habitualmente proporcionan un conjunto de funcionalidades básicas como:

• Gestión de Usuarios. Registro de profesores y alumnos, donde estos habitualmente pueden personalizar una ficha con información adicional.
• Gestión de cursos y grupos. Permite la creación y gestión de cursos y grupos de trabajo, dentro de estos cursos se encontrarán los materiales educativos que se presentarán finalmente a los alumnos.
• Herramientas de Comunicación. Habitualmente se incluyen herramientas dentro del sistema que permiten la comunicación entre los participantes del curso, como por ejemplo foros, chats, etc.
• Herramientas de evaluación. Habitualmente dentro del proceso educativo necesitaremos aplicar algún tipo de metodología para evaluar el desempeño del alumno en una materia. Algunas metodologías pueden ser la realización de algún tipo de examen o la creación de trabajos. Los LMS incluirán herramientas que faciliten la aplicación de estas metodologías, ya sea mediante la creación de herramientas de gestión de exámenes en línea, o herramientas para la gestión de entrega de tareas.

Teniendo en cuenta las propiedades de estas herramientas, la que acostumbro a utilizar en el aula es el MOODLE, en tanto me ayuda a gestionar los contenidos del grupo, ofrecer orientaciones para la realización de trabajos, comunicarnos a través del foro que nos ofrece, evaluar el progreso de cada alumno, individualizar la enseñanza, establecer grupos de debate en la red, etc. El Moodle me ayuda a estructurar los contenidos que trabajo en el aula de manera que el alumno pueda acceder a ellos organizadamente.

A continuación ofrecemos un link sobre la herramienta Moodle, una de las herramientas de libre distribución más robustas, fiables y por ello ampliamente utilizada tanto por la comunidad educativa como la comunidad investigadora. MOODLE, HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE CURSOS

SCOOP.IT¡¡

Es una nueva forma de reunir información para mostrarla  y compartirla de una forma visualmente  atractiva en Internet.  La definición del término Inglés “scoop” es “primicia”. Se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontremos o nos parezca útil en la red. El término que se emplea para definir esta actividad es el de “curación de contenidos”.  Proviene del inglés, “content curation”, y si lo aplicamos al mundo de Internet y los medios sociales consiste en el proceso de filtrar, agrupar y compartir toda la información sobre un tema.

Veamos este esquema de los pasos que se siguen para curar contenidos:

Al igual que en un blog, cada publicación ya sea de video, galería, imagen, texto… se denomina post. Algunos prefieren llamarlo un híbrido  entre un blog y un servicio de curación de contenidos. Más que una página sería más bien un minisitio. 

La principal diferencia con un blog es que el autor no necesita escribir el artículo más bien lo comenta. La herramienta proporciona a los usuarios la habilidad de crear uno o múltiples temas que pueden personalizar y adaptar a medida que van descubriendo nuevo contenido.

El contenido se extraerá y aparecerá publicado directamente en nuestro tópico. Por ejemplo, si se trata de un post en un blog, se extraerá una imagen y el resumen (si es que lo tiene); si es un vídeo, se podrá reproducir directamente desde allí. Se trata de difundir información tal y como hace Twitter y Facebook y al igual que estas redes sociales se establece que podemos seguir, ser seguidos por otros usuarios y además seguir tópicos para que se nos informe cuando se actualizan. Si le brindamos acceso a nuestras cuentas en Facebook y Twitter, se nos irán mostrando qué contactos de estos servicios tienen también cuenta aquí.

Ofrecemos un vídeo tutorial sobre su utilización con traducción al español.

Finalmente, no quisiéramos finalizar este artículo sin antes ofrecer una serie de consejos que podéis consular en los siguientes links 10 CONSEJOS PARA SOBREVIVIR A LA INFOXICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES & 9 CONSEJOS ÚTILES PARA FACILITAR LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DIGITAL

UNIDAD 3 PLE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

ABUNDANCIA DE INFORMACIÓN, NOS INFORMAMOS SOBRE SU GESTIÓN

Reflexionar, es importante, te detienes y observas detenidamente tu objeto de análisis para proceder a extraer, mínimamente, unas conclusiones. La temática es la INFOXICACIÓN. Vivimos en un mundo caracterizado por el exceso, yo diría el sobre-exceso de información, dicha afirmación se va reafirmando cada vez más a medida que participo de algún curso de formación sobre el uso de las nuevas tecnologías en educación.

En este espacio quisiera realizar una reflexión sobre el concepto de ‘information overload’  o sobrecarga informativa, la relevancia que en el mapa de nuestras competencias digitales debe tener la capacidad para gestionar ese exceso de información y un análisis de las herramientas que he usado hasta el momento para gestionar información digital y la efectividad de las mismas.

Empecé por Web 2.0. y sigo avanzando con la curación de contenidos. Nuestra mente es limitada en cuanto a la capacidad de procesamiento de la información y tanto recurso, herramienta, objeto de análisis, competencia digital, filtros, sobrecarga, etiquetas, enlaces, artículos, tags, gestión de la información, widgets, tweets, lecturas, marcadores, enlaces, https, redes sociales, etc. simplemente ABRUMA¡¡¡

Solamente con las cuentas de correo abiertas y consultar los mensajes entrantes ya tienes para un buen rato, seguimos con la información que nos ofrecen las redes sociales tan nombradas como Facebook o Twitter,   o con el estar permanentemente actualizados en las temáticas de nuestro interés a través de los marcadores sociales, todo ello en un contexto de colaboración, con miembros, compañeros con los que compartes intereses de profesión, de numerosos grupos de trabajo muy similares como son el Edmodo, el Wiggio, Academia.edu y ahora Diigo, por  nombrar algunos. Sin mencionar otras herramientas que me intoxican.

Desde mis principios a día de hoy, mis estrategias a la hora de manejar la información digital han ido cambiando paulatinamente, como canales fundamentales de búsqueda de información, inevitablemente me remitía a Google, Youtube, consulta de webs y blogs, información rescatada que iba almacenando sin demasiada rigurosidad. Con el tiempo aprendí a utilizar Facebook no sólo como un entorno personal de contacto con friends, y ahora mismo es un canal básico en mi PLE para obtener y compartir información propia de mi desarrollo profesional.

Mediante la formación me animé y creé una cuenta en Twitter, además de Tuiter que prácticamente no utilizo ( alguno tengo que descartar¡¡), portal con el que poco a poco me voy familiarizando y cuya elaboración de listas siguiendo las indicaciones del curso actual que estoy realizando me ha facilitado el manejo y obtención de la información.  Sigo animándome, ya que estoy, y voy incorporando otras herramientas a mi desarrollo profesional relacionado con la competencia digital, todo sea por estar al día¡¡¡ Entre ellas quisiera mencionar Symbaloo (me niego a incorporar el que se propone en el curso, el Netvibes, porque en algún momento pongo límites al desconcierto), Picasa, Wallwisher, Prezy, Pinterest, y cómo no, la elaboración de mi primer blog y me doy de alta en Linkedin, por si acaso no tenía ya suficiente.  

Sigo avanzando y me subscribo a Feedly, en substitución del que utilizaba previamente como era el Google Reader a la hora de subscribirme a páginas de mi interés al tiempo que me doy de alta en docente.me al tiempo que aprendo a manejar el Google Drive dejando apartadito al pobre PowerPoint.

Y digo yooooo cómo se puede salir de este enredo de información? Me estoy intoxicando entre tantos datos, opciones, portales, redes, etc. Me estoy deshumanizando?

Dicho esto, comparto la idea del curso #eduPLEmooc de reivindicar la necesidad de emplear mecanismos o estrategias para reducir y priorizar la información que está a nuestro alcance, y no es poca.

Ante todo este batiburrillo, me quedo con la frase de Ramón Archanco sobre gestión de la información: “Vencer el exceso de información y tener acceso a la información relevante de forma rápida puede ser una gran diferencia entre hacer bien las cosas o fracasar[1]”.

La cuestión que hay encima de la mesa es cómo gestionar la información en Internet y que herramientas utilizar, pregunta  sencilla en su forma pero no así en su contenido, porque de esto se trata, de cómo gestionar eficazmente los contenidos de la era Internet a la par que vamos perfeccionándonos en nuestra competencia digital.

Una de las herramientas que utilizo para “simplificar mi vida digital” es Scoop.it¡, un sistema que me ayuda a compartir ideas, crear fácilmente revistas atractivas y alimentar de forma efectiva su presencia en la web, estableciendo vínculos con redes sociales como Facebook, Twitter, Linkedin, Wordpress, Pinterest, etc. De lo que se trata es de optimizar el uso que se les da a las redes sociales además de proporcionar recursos para la optimización de la información que nos permite la actualización docente y, en mi caso, favorecer la investigación educativa.

Para finalizar, si me permitís os dirijo a unos artículos y documentos que he considerado de interés para el tema que nos ocupa,  sin dejar de mencionar un consejo para desintoxicarnos respira, detente y atiende a tu alrededor, despierta los sentidos y céntrate en el aquí y en el ahora. En su momento, ahora toca, desintoxicarse, ya publicaré en mi blog un artículo incluyendo la valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia, así como una propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizaría en mi aula con mis alumnos.

http://www.ignasialcalde.es/informacion-y-abundancia-cognitiva/

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf

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[1] - See more at: http://papelesdeinteligencia.com/herramientas-para-gestionar-la-informacion-en-internet/#sthash.jlWkZmS5.dpuf

ENREDANDONOS EN LA RED

RESULTADO DE LA UNIDAD 2

La realización de esta segunda unidad me ha servido para reflexionar sobre el uso que hago de Twitter como parte de mi Entorno Personal de Aprendizaje. Cada tarea propuesta tiene su “puntillo”, en tanto aparentemente intrascendental pero con gran potencial si la pones en funcionamiento. Un ejemplo de ello es elaborar las listas en Twitter, cuestión que, aunque las había visto asomar en el menú, siempre me había planteado cuál era realmente su utilidad, sin sentir demasiada motivación para confeccionar unas listas propias. Ahora, una vez seguidas las indicaciones al respecto he de decir que .... benditas listas¡¡¡ que te ayudan a organizar la información y obtenerla rápidamente sin tener que detenerte a descartar lo que en ese momento no es relevante. Siguiendo mis intereses una de las listas que he elaborado ha sido el de Educación Emocional, temática que como ya expuse en mi presentación del blog me ocupa como investigadora y profesora.

A la hora de decidirme en la selección de la cuenta a analizar en Twitter respecto a aspectos como su estilo, cómo interacciona o conversa, el tipo de información que comparte y con qué intensidad y frecuencia me decidí por la cuenta Educación INTEF. Los motivos que me han derivado a dicha selección es la consideración de que tiene una gran relevancia en mi Entorno Personal de Aprendizaje por la información que maneja y comparte, tan enriquecedora a la hora de mi desarrollo profesional como docente. Cabe decir que esta cuenta también está unidad al grupo #eduPLEmooc y participa de esta actividad formativa tan enriquecedora y productiva.

En este aspecto @educaINTEF twittea con una frecuencia media de 30 Tweets/día. Las temáticas en las que centra su información compartida son diversas, entre las cuales podemos mencionar alguna pequeña representación como:

• Las herramientas Web 2.0 para Profesores
• Documentales para sensibilizar a jóvenes sobre la utilización de la prostitución, webs de películas en Youtube
• Implicaciones de Open Practice,  Blogs sobre Escuelas en Red, Comparatativa de creación de Blogs, Alternativas a Spotify
• Desarrollo de la Competencia Digital tanto en profesores como alumnos.
• Cómo Crear Entornos Colaborativos, Difusión de iniciativas que tienen lugar en la Red, creación de redes de Cooperación,
• Las Tics y sus usos educativos, compartiendo los blogs más relevantes en este campo
• -   Orientaciones para trabajar con el alumnado la competencia digital, recursos y herramientas para crear materiales educativos
• Habilidades Digitales que debería tener todo docente del Siglo XXI,
• Habilidades digitales que los estudiantes necesitan,
• -Sensibilizar a los jóvenes sobre el uso de las NNTT,
•  Entornos Digitales de Aprendizaje,
• -Conferencias, Congresos, premios y reconocimientos a nivel nacional e internacional, etc,

Todas estos Tweets relacionados con las numerosas temáticas que abarca en relación al Desarrollo Profesional Docente.

Entre sus interlocutores podemos observar que comparte información con instituciones que trabajan en el campo de las Redes Sociales y la Educación, páginas del Ministerio de Educación y Ciencia y blogs de diferentes Delegaciones de Educación de las Comunidades Autónomas. Igualmente ReTwettea información de cuentas particulares con las que establece una red de comunicación frecuente e intensa compartiendo información relevante que contribuye a nuestro desarrollo como profesionales de la educación.

Una vez realizado este análisis, quisiera concluir lo que ya es más que evidente, Twitter como herramienta y medio para obtener información que contribuye al Desarrollo Profesional, manteniéndote informado constantemente de la última actualitat en las temáticas que son de tu interés al tiempo que favorece la interacción y participación como un miembro más de la Red o del Entorno Personal de Aprendizaje.

MI PORTFOLIO

Empiezo mi andadura en este curso publicando las actividades correspondientes a la primera unidad. Después de realizar el cuestionario para evaluar mi competencia digital he realizado una reflexión y análisis de mi identidad digital, dando como resultado un Diagrama PLE que os presento a continuación. En el mencionado diagrama he aportado los aspectos principales sobre  mi entorno personal de aprendizaje relacionado con las Nuevas Tecnologías. Gráficamente he representado aquellas herramientas que utilizo con más asiduidad, siempre teniendo en cuenta que "algo te dejas en el tintero" como es el Symbaloo o el Padlet o Wallwisher. Es un comienzo en el que lo importante es avanzar.

Al mismo tiempo os presento también mi nube de intereses, aquellos en los que me centro con más intensidad en mi profesión como docente y formadora. Las etiquetas se vinculan a contenidos tan importantes como la atención a la diversidad del alumnado, el respeto por las diferencias, la competencia emocional, el apoyo a la individualidad, entre otros. Sin descuidar las que hacen referencia a NNTT como Web, Tecnología, aprendizaje colaborativo, etc. Siguiendo instrucciones he utilizado la aplicación Taxgedo, una nueva herramienta a incorporar en mi PLE¡   Mi Identidad Digital